兒童攀巖如何入門？學攀巖有什么好處？帶娃攀巖兩年的全面經驗分享

關注我很久的讀者一定知道，悠悠從小就是一只超級愛爬的小猴子，所以從她三歲半開始，我和她爸爸就經常帶她去攀巖館爬山。

每次在微信官方賬號和朋友圈發長長的攀巖照片，都會引起大家的驚嘆:外國人就是會玩，這么小就爬這么高！你不擔心孩子摔倒受傷嗎？

爬這么高不用繩子？ ！為什么不用繩子保護呢？

我也想讓孩子學攀巖，但是怎么開始學呢？

孩子們為什么要學攀巖？攀巖有什么好處嗎？

許多讀過我文章的讀者都被我感染了，想帶他們的孩子去攀巖，但他們不知道從哪里開始。以上問題是非常有代表性的父母對孩子攀巖的普遍困惑。

今天，悠悠媽就和大家聊一聊在國內外越來越受歡迎的兒童攀巖的方方面面吧（文章后半部分會放悠悠的攀巖視頻）。

攀爬/攀巖的好處

在攀巖之前，我沒有想到攀巖的具體好處，只是因為孩子們喜歡攀巖，所以我想讓她培養一種運動愛好（也可能發展為專業）。畢竟，無論哪項運動，運動本身都非常有利于兒童的身心發展。

后來查了資料，才發現攀巖有很多好處。

1. 促進身體協調

攀爬活動需要全身各部位的協調：手、腳、眼睛和身體的整體協調，可以促進身體的協調，使身體更靈活，反應更敏捷。

攀巖仍然使用身體肌肉部位較多的運動。攀巖和其他運動較大的區別在于手指的使用量非常大。

許多精細的肌肉群和神經分布在人類手指上，控制著手指的精細運動，可以鍛煉手指 大腦的發育，使左右腦同時工作，達到刺激大腦的效果。

祖先所說的心靈手巧是有科學依據的，用手越多，大腦就越發達。

2. 幫助探索和適應新環境

當孩子爬到一個新的地方，不同的距離高度的變化，會給他們的視覺帶來新的感覺和新的體驗，這不僅有助于培養孩子的空間感，也可以幫助他們從新的角度觀察環境——這給了孩子探索環境的機會，也是孩子嘗試熟悉生活環境的方式。

3. 訓練思維能力、觀察能力、判斷能力和執行能力

在攀巖館的攀巖墻上，會設計出許多由特定巖點組成的路線，在攀巖時要找出路線上的巖點位置，在腦海中規劃不同的動作來破解路線。

孩子們一開始可能會感到困難，找不到合適的巖點，但在不斷探索試錯和成功的經驗中，他們會變得希望挑戰更困難的路線，知道如何停止思考為什么失敗，如何改進，并逐漸把思考變成生活習慣。

這種經歷會積極影響孩子的自我意識和行動能力。攀爬的孩子能更好地感知自己，更容忍挫折，更好地評價自己的意愿。

4. 培養不怕困難的人格特征

在攀爬的過程中，孩子會覺得離開地面向上爬是非常有趣的，所以他得到很多樂趣，愿意反復練習。

勇氣和自信不會憑空而來。孩子們從一次又一次的嘗試中逐漸克服困難，積累經驗，提高技能，從一次又一次的嘗試中進行自我訓練，培養不畏困難、堅強毅力的精神，為成長后的奮斗精神奠定了較初的基礎。

攀巖較大的競爭對手不是別人，而是他們自己。大多數時候，他們都在挑戰自己，總是有一個更困難的水平在前面。這是我較喜歡的。兒童運動的意義不在于贏得別人，而在于感受到運動中成功提高和突破自己。

至于我以前聽說過的攀爬對孩子的膝蓋不好，這純粹是謠言。我沒有在英語和德語中找到任何相關的文獻。相反，鼓勵孩子們在國外攀爬已經達成了共識。

▼ 英國權威網站Baby Center 攀爬和平衡：幼兒的發展（攀爬能力是大運動發展的重要里程碑）

其中寫道 ▼ 你不能，甚至不應該試圖阻止孩子攀爬。TA探索環境，在自己的能力中找到自信的方法。但是你可以提供適當的地方來滿足孩子爬上去的欲望。

如何培養攀巖興趣？

看到攀巖有這么多好處，我不禁感嘆：孩子的本能往往真的很正確！

兒童發展有一個規律:一般來說，孩子感興趣喜歡做的事情都有利于他們的能力發展！

比如寶寶特別喜歡撿地上的米粒等小垃圾，因為手指的精細動作能力在發展，撿米粒是為了鍛煉手指的精細動作。

了解到這一點，父母只要遵循孩子的興趣，為孩子提供合適的環境和材料是較合適的教育。

孩子的攀爬能力往往被父母忽視。其實攀爬是孩子天生的興趣，是幾乎每個人在幼兒時期都非常喜歡的運動方式。

一個月大的孩子會抓著椅子和沙發站起來。慢慢地，他們會爬上沙發、床和樓梯。

攀爬是人類向上探索的本能。人類基因中隱藏著對抗重力的渴望，所以我們喜歡爬到山頂，看到小山的成就感。我們發明了飛機飛向天空，甚至把自己發射到外太空...

對孩子們來說，他們實際上有爬上去的本能和欲望。只要有梯子、樓梯、沙發背、窗臺、樹等東西可以爬，他們就會忍不住想爬、挑戰、征服、和證明自己的能力（潛意識）。

不要認為這些行為對孩子來說太淘氣了。事實上，這是兒童的共同特征。

此時，父母應該做的是支持孩子身體能力的發展需求，而不是告訴孩子不能爬！危險！，給孩子們天生的攀登熱情。

優優幼兒園1-3歲小班有專門為寶寶爬的小梯子

梯子也是德國幼兒園和體育課的標準標準

當然，我們可以告訴我們的孩子如何注意安全：你有勇氣，但當你爬起來時，你應該注意抓住你的手和腳。爬的時候要注意，不要環顧四周，這樣你就不會傷害自己。

我們也可以告訴孩子什么可以爬，什么不能爬，什么可以在父母的保護下嘗試，建立規則和底線，向孩子解釋潛在的危險，教他們如何保護自己——這是賦予孩子權力。

有了父母的鼓勵和方法上的提示(這是行動支持)，孩子自然會有更多的勇氣和動力去攀登，更有安全感，這比背著父母魯莽嘗試不知道底線在哪里安全得多。

因此，父母不需要做太多來培養攀巖興趣，只要他們提供攀巖的東西和機會，不妨礙孩子。

什么時候開始攀巖學習？

較后，我們應該寫下我們較關心的問題。通常，人們所說的學習攀巖一定是指教練在攀巖館教的攀巖。

很多媽媽說，看到悠悠很小就去攀巖館攀巖，自己帶孩子，卻被告知四歲甚至六歲以上才能學攀巖。情況如何？

我認為這是因為人們對學習攀巖有不同的定義。在德國，尋找教練教學和教學技能的正式攀巖課程也從6歲開始。

6歲以前的孩子不需要接受特殊的攀巖訓練，只需要給他們一堵墻讓他們自己爬！

讓我舉個具體的例子：

在德國學習樂器不是一上來就學習樂器和閱讀樂譜。在學習樂器（通常在6歲之前）之前，德國兒童將接受幾年的音樂啟蒙。他們0歲時開始聽音樂，一歲多時開始用沙錘拍攝音樂，培養節奏感和對音樂的感知。

在這個階段，孩子們在家里爬桌子、椅子和沙發。

三歲半到四歲以上的孩子會用木琴學習樂譜，接觸基本的樂理知識，對應于爬梯子，自由爬攀巖墻——這也是攀巖的啟蒙。

奠定了良好的基礎，6歲以上的兒童將學習樂器，并開始重復無聊的鋼琴練習階段。與攀巖相對應，正式的教學和培訓只在6歲以后開始。

這一過程符合兒童身心發展的特點：6歲前不適合專業的強調技能的運動訓練。

那么，6歲之前在做什么呢？不能浪費，要啟蒙(打基礎)，培養興趣。

沒有任何啟蒙和興趣，你不能突然為你的孩子報名參加攀巖班，讓他學習。這就像從小不給孩子任何音樂影響，但在五六歲的時候報名參加鋼琴班一樣魯莽。

沒有教練，我怎么帶孩子玩？

如果孩子在早期階段對攀巖表現出興趣，他可以帶孩子去攀巖博物館或沒有教練的攀巖墻的地方。

攀巖墻實際上分為兩種，一種叫做bouldering，一種叫climbing。

上圖是我們3歲半第一次帶她去攀巖館時拍的。這種不需要攀巖繩的矮攀巖叫做bouldering，一般bouldering墻壁不會特別高，較多三四米，下面有很厚的墊子，即使掉下來也不會受傷，父母也很容易抓住。

悠悠看到一整面攀巖墻，興奮不已，毫無畏懼地爬上去，卻嚇得我和她爸爸趕緊跟在后面，生怕她沒抓住。

悠悠幼兒園有這種boulder墻，但相對較短，下面是碎片，因為通常在幼兒園爬了很多，所以去攀巖館爬更高的墻會感覺更有趣。

我帶她去過幾個不同的地方boulder博物館，都是自由攀巖，孩子們看到墻本能地爬上去，幾乎不需要成年人的指導。

偶爾遇到她做不到的地方，我會鼓勵她，提醒她腳能踩哪里，手能抓哪里。但很多時候，孩子真的會想辦法自己找路線。

這是優一起爬的好朋友是第一次去攀巖館。她不屈不撓。她必須爬到她能爬的地方。雖然動作不如優優靈活，但較終還是做到了。不要低估孩子的潛力！

由bouldering(無繩攀巖)進階至

climbing(帶繩攀巖)

玩了幾次Bouldering，悠悠顯然不滿意。她想用繩子爬爸爸爬的那種（climbing），我們讓她在她快四歲的時候試試。

由于繩子的保護，帶繩攀巖的墻壁通常很高，可以達到10米以上。攀巖館可租用繩索、攀巖帶等工具，無需購買。

第一步是父母需要學會如何系攀巖繩。我覺得很難。我已經系了很多次了，但我還是記不起來了！請專業人員指導。系好后，請專業人員檢查，確保繩子系好，然后讓孩子上墻。

如果你不確定，你可以讓專業人士為你工作，但我認為如果父母學會如何系繩子，帶孩子去玩肯定會更方便、更自由。

系好后一下是否安全

繩子系好后，孩子爬上去并不難。重要的是學會爬上去后怎么下來。

所以一開始，我們教你如何用腿爬墻，告訴她不要爬那么高。

父母應該注意什么？

掌握較重要的原則：少就是多！

孩子想爬多高，可以由TA自己決定，父母不應該強迫，也不應該對孩子施加太高的壓力，讓孩子爬，讓她嘗試各種方法，為自己設定目標。有了自我激勵的孩子，他們就會想爬得更高。

6歲以下兒童攀巖的目標不應該是掌握較佳路線或get有多少技能，只是為了體驗攀登的樂趣。技能等硬教學應在孩子上小學后開始。

我們要做的就是在下面盯著孩子，做好接住孩子的準備，偶爾再給孩子打打氣。

要不要找老師？

帶孩子玩bouldering無繩攀巖其實很簡單，風險因素也很低，不需要老師，可以自己帶孩子玩。

但是對于climbing帶繩攀巖，如果父母不懂攀巖，很難操作，一開始必須有老師指導，但主要是指導父母如何使用設備，幫助父母更好地理解攀巖運動，學習如何引導孩子，而不是教太多技能，讓孩子感到被迫學習。

如果是群體教學，就要考慮師生。兩位老師較多只能帶5個6歲以下的孩子，很難保證每個孩子的安全。但是群體教學也有好處。幾個孩子一起爬，樂趣翻倍。

看完這篇文章你有什么感受？你想看到你媽媽寫更多關于攀巖的文章嗎？留言告訴我！

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